top of page

      Із кожним роком українська освіта стає відкритішою. Усе більше розширюються прямі зв’язки між українськими та закордонними освітніми школами, все частіше впроваджуються в Україні інноваційні методи, нові освітні проєкти, навчальні курси і навіть освітні програми, засновані на передовому досвіді Одним із таких методів, що суттєво збагачує навчальний процес нашої сучасної школи, є метод навчальних проєктів, використання якого змінює традиційний підхід до навчання учнів

Класифікація проєктів за домінуючою діяльністю учнів:


  • Практико-орієнтований проєкт ― націлений на рішення соціальних завдань, що відбивають інтереси учасників проекту або зовнішнього замовника.  


  • Дослідницький проєкт ― за структурою нагадує наукове навчальне дослідження.  Інформаційний проект ― спрямований на збір інформації про об’єкт або явище з метою аналізу, узагальнення й подання інформації для аудиторії. 


  • Творчий проєкт ― передбачає максимально вільний і нетрадиційний підхід до його виконання й презентації результатів. 


  • Дослідницький проєкт ― потребує обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників соціальної значущості, продуманості експериментальних методів та методів обробки результатів. 

  • Рольовий проект ― учасники виконують певні ролі

img1.jpg
img8.jpg

     Сутність проєктного навчання полягає у тому, що, виходячи зі своїх інтересів, діти разом з учителем проектують вирішення будь-якого практичного завдання. Матеріал різних навчальних предметів групується навколо комплексів-проектів. Навчальне проектування орієнтоване перш за все на самостійну діяльність учнів: індивідуальну, групову або колективну, яку учні виконують упродовж певного часу. Розподіл учнів за проєктними групами, вимагає сполучення принципів самостійності учнів у виборі теми й рівної чисельності складу проєктних груп.

bottom of page